主讲课题：：Book 2 Unit 3 Reading and thinking
主讲人：李宇红老师
教学反思：
本堂课是常规的读思课，该板块以“创办网上社区”为主题，讲述英国一位年过五旬的失业女教师不仅使用互联网改变了自己的生活，而且帮助其他老年人学会使用互联网，从而改变了他们的生活和命运的美好故事。从思维层次来看，本节课旨在引导学生阅读文章后，启发他们思考自我生活与互联网的关系，进而积极投身世界互联网变革大潮，养成良好的上网行为习惯，塑造正确的三观。
在本堂课教学设计中，我通过摘自《时代》杂志的“世界十大发明”图片导入，迅速切入到网络这个话题，后以好友Jan受网络影响改变人生的故事为主线，引导学生读文章标题进行文本内容读前预测，再次通过skimming的方式快速浏览文章理清段落大意与文章结构，然后通过scanning及carefully reading的方式定位文章详细信息，使学生对全文主体内容有了深入的整体把握。在读后活动环节，我就文章内容设计了一篇语法填空供学生去完成，进而有效检测学生对本篇文章主要内容及关键词语的把握情况。此外，在课程最后，我抛出权衡现代网络利弊的问题让学生思考，并以课堂现场辩论的形式引导学生产出并表达自我看法，以此引领学生对互联网使用的利与弊有较全面的认识，并训练到学生的批判性思维和表达能力。
在本堂课教学结束后，我反思本堂课的呈现：学生整体配合度与各环节时间把控较好，课堂设计的任务完成度较高。但我个人教学过程中尚存在英语教学指令不够清晰简练的问题，且课前准备试演练不够到位导致课件在教室一体机播放切换时出现问题。另外，对学生整体课堂氛围调动还要继续加强，辩论环节仅部分同学参与，学生整体参与度还可以再提高。除此之外，本部分主题为“创办网上社区”，如果课程设计能与此联系紧密些更好！
外语组评课：
今天听了李宇红老师一节读思课，我将从三个方面谈一下听课感受：
1.教师的专业素养
李老师的口语标准，流畅、自然。大家知道，良好的口语是衡量一位英语老师专业素养的重要指标之一。其次，李老师驾驭课堂同时也不失亲和力也给我留下了深刻的印象，所有学生全程全神贯注，顺利的完成了教学任务，而且取得了预期的教学效果。
2.教学理念的践行
课堂上，李老师凸显了学生在课堂的主体地位。根据《课标》精神，学生是课堂的主角，而老师仅仅是组织者和导演。在今天的课堂上，李老师较好地平摆正了学生和老师各自的角色，尽力激励了学生的学习主动性和培养学生合作能力。课堂最后的总结也升华了主题，教育学生要合理使用网络。
3.教学效果
本节课很好地践行了教学面向全体学生的教育理念。学生有机会展示他们的成果，学生都积极地参与完成他们的学习目标。由浅入深、不同层次的问题的设置也证明了李老师一直在努力让每个人都能在课堂上学有所得。
课堂建议：
讨论环节对学生是有挑战的任务，讨论环节老师要想办法尽可能让更多的学生发声，并不需要一次性表达很多内容，哪怕一句两句也好！
