主讲课题：必修二第四单元History and Traditions 第一课时
主讲人：徐荣老师
教学反思：
1 提问方式具体化：提问应根据学生的基础和课文内容，更加具体化，简洁明了，让学生有话可说。
2 任务指令和设置：播放听力时，任务指令需要很明确，任务设置需要层层递进，从学生学情出发，适当取舍内容。
3 互动和引导：互动包括individual，group and the whole class。尽可能调动学生的积极性，适当地进行引导，多鼓励学生。比如，warming up环节，要提高学生参与度，用brainstorm的形式尽可能参与进来
4 情景式教学法的应用：本节课听力材料是William和Chinese Student，以William来中国旅游为主线，从William发微信导入，到William发旅游朋友圈结束。更能激发学生学习兴趣，提高学生积极性。
5 学生为中心：了解学生的知识基础，尽可能设置能完成的任务。很多时候学生可能不敢说，需要鼓励；如果说错了，也需要给机会去说，并适当引导。
6 在情景中讲授单词：听力中的习语，在听完之后立刻讲解，同时呈现出听力材料里面的句子，在语境中去引导学生理解意思。
7 书写需提升，语速偏快。开头微信部分，还可以放慢节奏。
外语组评课：
这节课是必修二第四单元History and Traditions的第一课时，老师充分研读了新课标和单元整体内容，内容取舍合理，授课节奏清晰，师生配合较默契，突出了听和说的课型特点，高质量地完成了首次公开课。
这节课主要有以下优点：
1、基本功扎实：教姿教态自然，发音标准。亲和力很强，学生参与面广。
2、教学环节完整：听说课，有输入和输出，听力播放次数合理。
3、情景式教学法的应用：本节课听力材料是William和Chinese Student，以William来中国旅游为主线，从William发微信导入，到William发旅游朋友圈结束。更能激发学生学习兴趣，提高学生积极性。
4、注重主题语境下的活动设计：有头脑风暴，有分组讨论，有个人展示等。
这节课值得进一步改进的方面：
1、提问方式具体化：提问应具体化，简洁明了，让学生有话可说。比如直接给图片讲“三孔”，学生不知所云。但是给图片和fill in the blanks的形式，触及性就强了许多，可以较好地调节适合学生的难度。
2、互动和引导：互动包括individual，group and the whole class。比如，warming up可以用brainstorm来使学生有话可说，使得课堂活跃起来！
3、在单元语境中开启新单元学习，在情景中讲授词义和用法：单元第一节课有必要有机结合开篇页格言展开；听力中的习语，在听完之后讲解，同时利用上下文语境来引导学生理解意思。
4、板书设计可以更加精美适中，书写需提升，语速偏快。开头微信导入部分，还可以放慢节奏。
