课堂是提高教学质量的主阵地。为落实“双减”背景下提质增效，打造“常态化高效”课堂，提升我校教育教学质量。近日，在校长黄文坚、党总支书记邹靖的带领下，教务处组织开展新学期“推门听课”“磨课”等一系列课堂教研活动，在全校营造“边教边研”的浓厚氛围，不断提升教师的课堂教学把控能力，努力营造取长补短、资源共享、扎实高效的课堂。
01 推门听课
（物理课，授课老师邓新晨）
走进课堂 ，把脉教学动态
在全校开展推门听课活动，校领导带领听课小组深入课堂，一探教师课堂风采。通过听课、观察、研讨等多种形式，了解教师常态下的备课水平、课堂管理、教学效果等情况。授课老师积极组织课堂教学，探索教法学法，呈现真实有效课堂，展现了扎实的基本功。听课老师以学生视角进入课堂，细心捕捉课堂上的每一个精彩细节。
（通用技术课，授课老师李红诚）
（日语课，授课老师刘珊悦）
（英语课，授课老师李祖庆）
（英语课，授课老师李宇红）
课后，听课小组及时与授课教师交流探讨，针对教学设计规范、课堂教学目标达成、学生主体性地位发挥、作业分层设计、学生高阶思维的培养及核心素养的落实等情况进行反馈，促进教师反思课堂，优化自己的教学行为。
02 磨课
（语文组李恋恋老师磨课中）
实践反思 ，打造精彩生动课堂
（历史组贝利老师磨课中）
教师的专业成长离不开“实践反思、同伴互助和专业引领，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程。在外高，为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读。经历磨课，老师教材的研读更深入了，设计思路更加清晰了，前进方向更加明确了。
我们的教师在课堂上能充分调动了学生学习的积极性，广开言路,让思维之路畅通,课堂气氛活跃起来，学生才能在书声琅琅中，各抒几见养成了多语善辩，熟读精思的习惯，让学生的学习能力得到充分的培养和发挥。
经验总结
在面对不同的群体，性格迥异的学生，各位老师积极分享自己的教学思路和教育手段，对以后教学工作进行了以下总结：
一、注意激发兴趣，引导学生主动参与学习
兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与学习尤为重要。
二、注意课前教材的认真研读做到了解全面、分析透彻
每个学期前对整册书做全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合所教的同学年龄特点和学习习惯制定详细的教学工作计划。
三、注意反馈，加强课后的练习与巩固
所学知识想要牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
四、注重个别辅导，及时转化学困生
在平时的教育教学中，坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班集体的关爱。
俗话说，好事多磨。其实、“课”也是要经过多番磨砺才有可能变成经典。“ 磨课”带来的不单单是一节好课，通过此次活动老师们从彼此身上学到了很多，带给我们更多地的是在今后的教学中如何去研究每一个教学内容，在没有团队的情况下如何“磨课”，要养成一种思考习惯。经过此番磨砺，希望老师们在今后的课堂上能做得更好。
03教师群像
担当奉献，为了更好的外高
责任、担当、奉献……这就是外高教师群像！
陪伴，是最长情的告白；
榜样，是最有力的示范。
2022年，我们定位为“课堂提质年”。道阻且长，行而不辍，则未来可期！我校将继续开展系列教研活动，促使教师在常规教学下功夫，在全校范围内形成浓厚的教学教研氛围，积极推进课堂提质增效，共铸外高新华章！
