为进一步推动生动课堂建设，提高青年教师专业素养，为期18天的青年教师生动课堂展示课活动在学校轰轰烈烈开展，共有16位青年教师参与，青年教师认真参加生动课堂学习，听课研讨，潜心钻研教材，精心设计教学环节，精彩亮相。
▲英语教师徐荣，主讲《mother of ten thousand babies》
教学反思
学习活动主题是“学习作出人生抉择”( Learn to make choices in life)。阅读文本介绍了被尊称为“万婴之母”的林巧稚大夫。阅读文章按照时间顺序叙述了林巧稚的一生，并着重描写了她所作出的人生抉择。阅读部分旨在通过了解和学习林巧稚大夫的生平事迹来学习她的感人事迹和高贵品德，并引导学生思考自己的人生选择，树立积极向上的人生价值观。
总体来讲，本节课教学环节完整，设置了不同类型的活动，引导学生进行文本的深入阅读。学生参与程度较高，积极配合老师回答问题并完成相应的活动。导入部分利用mother这个词，让学生对mother的特点进行freetalk，符合学生认知；读中环节通过小组讨论并完成表格对林巧稚的选择、品质和原则进行探讨；读后环节学生讲述了自己做出艰难选择的故事！
但本节课也存在着以下不足。
第一，探究环节中，老师参与较多，没有真正让学生探究得出结论；第二，读后环节虽然讲述了自己的艰难选择，但是没有升华到道德与美好品质这个层面，还需要紧扣本单元的主题；第三，学生参与程度较高，但对于部分问题集中在了几个学生身上，没有调动大部分人。今后还要不断创新教学模式，让学生真正去阅读文本，不仅仅停留于完成阅读环节！
▲英语教师李宇红，主讲《选修四Unit 1 reading and thinking》
教学反思
本堂课是一节读思课，本人选取的授课内容为人教版教材选择性必修四第一单元Science Fiction中“Satisfaction Guaranteed”一文，该部分的活动主题是“探索人与机器人的关系”。本课通过带领学生阅读改编自阿西莫夫的科幻短篇小说《包你满意》的文本，引导学生了解科幻小说这一文学体裁，并结合故事内容，初步探讨机器人融入人类生活后可能出现的挑战和问题，进而探索人与机器人的未来关系。
教学设计上，本堂课以现实生活中机器人的应用导入，然后依次进行了读标题预测文本、快速阅读把握文章结构大意、精读文章梳理细节信息等环节，在此过程中本人设计了多样题型与不同难易度的任务以调动学生积极性，增强课堂参与度。在读后活动版块，通过引导学生思考故事结局走向，让学生进行小组讨论，现场进行读后续写并做课堂展示。在课程设计最后，加入了学生自我评估检测课堂所学，及课后作业巩固所学的内容。
整堂课结构设计较为完整，通过讨论发言、小组活动、个人展示等多样的活动，激发了学生参与课堂的积极性。课上通过引导学生深挖提炼课本信息，了解机器人Tony对女主人公的多方帮助，感受人工智能与机器人为人类生活带来的便利。通过梳理女主人公Claire对机器人的情感变化，再次把握标题“包你满意”的深刻内涵。
课堂表现与学生参与度上，本节课整体连贯，教学目标完成度较好。学生在课堂各个环节展示出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论与互动，表达自己的观点和想法，配合度高，课堂整体气氛活跃。
但反思整节课，仍存在如下一些问题：1、课程设计内容较多，但在时间分配上不够合理，导致读后深层探讨环节时间不够。2、受课堂时长与容量影响，课堂中没有做到关注到每一个学生的获得感，导致个别同学跟不上、听不懂，甚至在完成特定任务时开小差。3、受时长限制读后续写环节时间过于紧张而不得不叫停，导致大部分同学未真正落实完成该任务，课堂分享环节也因此受限制。
▲物理教师邓新晨，主讲《原子核的组成》
教学反思
首先，利用了多种教学工具和方法，包括视觉演示、小组讨论等，帮助学生更直观地理解天然放射现象。引导学生从多个角度分析问题，这不仅增强了他们的分析能力，也使他们更好地理解原子核的组成。
其次，充分利用了生动的课堂互动。鼓励学生们提问，也鼓励他们表达自己的观点。这样的互动方式让学生们更积极参与，也使他们更深入地理解了原子核的组成。
然而，在教学过程中，也发现了一些问题。例如，在讲解时，对于微观粒子的描述有些抽象，导致部分学生理解起来有些困难。
总的来说，我认为今天的授课效果整体上是成功的。我相信，只要我不断改进教学方法，注重因材施教，一定能够提高教学质量，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
▲生物教师高胜涛，主讲《遗传信息的转录》
教学反思
本节课围绕基因指导蛋白质合成的转录过程展开教学，通过视频互动，讲授与小组讨论、分组互作和学生展演等多种方式，意在使学生掌握基因如何控制蛋白质合成的关键步骤和机制。
从教学效果来看，大部分学生能够充分参与到课堂有效学习中来，从各种教学手段和合作上理解并掌握基因指导蛋白质合成的基本概念和原理，可能是新授课，加上本节内容从宏光到微观的转变，少数学生在具体细节和实验操作方面还存在一些不足。
在教学过程中，多媒体教学使学生能够更加直观地了解转录的过程，提高了学习兴趣和效果，视频后，学生多角度、广泛性参与到转录过程的复述和回忆中来，加深转录过程的理解。让学生亲自动手体验基因指导蛋白质合成的具体步骤，加深了对理论知识的理解。小组互作，分组讨论培养了学生的团队协作和沟通能力。
然而，在实验教学中，我发现部分学生对于用生物学专业术语进行语言表达的能力尚且不足，需要在后续教学中加强语言表达的训练和指导。
▲体育教师张晓红，主讲《健美操基本步伐》
教学反思
1、准备活动应该更加贴合教材，做专项热身，可以节约时间，起到更好的衔接作用；
2、教学的过程中，可以设计更多的小组合作，调动男生的学习积极性，同时更好的让所有同学参与进来；
3、教学组织可以更多样，比如变换前后排位置；
4、第一节课就进行创编，学生难于达到要求；小组合作内容重点应该放在基本步伐的重难点掌握情况上。
▲日语教师刘珊悦，主讲《なる する表变化》
教学反思
1、师生互动，生动性强：采用小组讨论、充当小老师，提高学生的课堂参与度，增强学习兴趣。
2、与生活紧密联系，情境性强：通过柯南里的情景图片引入，讲解画图做题的技巧；增加课堂真实性，帮助学生理解生涩的语法点，并运用到生活中。
不足与改进
1、练习单一，难度较大：新授完的练习环节采用了翻译句子的形式，对初学者来说难度较大。应采用简单的单选或连线题型，提供适应和过渡的过程；并不断变换练习方式与形式，让学生保持勇于挑战的积极性。
2、时间分配挑战：由于语法难度较大，时间分配上可能面临挑战，难以再拔高拓展。应详略得当，精讲精练。
3、学生水平差异：学生的日语水平参差不齐，对于基础较差的学生，可能难以跟上新语法讲解，感到压力较大。后续我会努力增加教学方法的创新，针对学生的不同水平，提供个性化的辅导和习题训练。
▲数学教师陈美君，主讲《直线与平面平行》
教学反思
本次教学内容为人教版高中数学必修第二册8.5.2直线与平面平行（第一课时），采用“师生合作+小组探究”的教学方式授课。首先，通过引导学生观察生活实物及抽象出来的GGB动画，体会线面平行的位置关系；其次，通过小组合作完成梯形翻转实验并进行演示，总结线面平行需满足的条件，并尝试提出判定线面平行的猜想；然后，通过推理论证验证猜想的正确性，得出线面平行的判定定理。最后，通过展示学生的例题和练习题的做题情况，强调证明题做题规范以及线面平行需满足的三个条件。
授课过程环环相扣，结构紧凑，学生积极参与实验，效果良好。但还存在语言不够简洁，板书设计有待加强，课堂氛围不够活跃等问题。在今后的教学中，我将努力学习专业知识，不断提高专业技能，争取早日成为一名优秀的数学教师。
▲生物教师谭宇，主讲《基因指导蛋白质合成》
教学反思
上一课时已经讲授了基因指导蛋白质的合成中的转录过程，遗传信息的传递方向从DNA→RNA，本节的重点是RNA翻译的过程，遗传信息传递方向从RNA→蛋白质，其内容抽象复杂，仅靠文字描述，学生很难理解。因此，在教学中，借助了视频资料、实物模型辅助教学，便于学生直观理解掌握。通过学生自己上台进行模型演示，理解翻译过程，总结翻译所需注意的细节。同时，要将新旧知识结合起来，引导学生认识DNA、RNA的结构与功能相适应。通过比较分析复制、转录、翻译遗传信息的流向，进一步总结遗传信息流动的规律，总结得出中心法则，这一抽象规律通过分析能够帮助学生更好地掌握。
▲地理教师钟媛，主讲《产业转移》
教学反思
第一、教学内容的安排。这节《产业转移》是必修3的最后一节，主要有两大内容：产业转移的影响因素分析、对区域地理环境的影响。鉴于时间限制，我选取了第一个内容安排教学——产业转移的影响因素分析。必修3是在学习了必修1、2必要的地理知识和原理的基础上对某区域进行整合、分析和应用。区域教学的目的不是为了学习某个特定的区域而学习，而在于明白区域研究的方法，为独立研究其他区域做准备。所以在设计教学的时候，不应局限于某个区域，选定不同区域，培养学生的区域认知和综合思维是本节课的主要目的。因此本节课主要以东南亚的越南作为切入点，以学生日常生活中的耐克鞋业和华为手机为例，分析产业转移的因素。
第二、教学目标的确立。从课标要求可以看出，东亚产业转移细节的知识点并不是教学的重点，通过教学理解这种经济活动的本质原因及影响，并且能够将其迁移到其他区域是我们要达成的目标。据此，我确立这节课的教学目标是：了解产业转移的概念、目的和方向，理解不同产业转移的因素，并且能将其灵活运用。
第三、教学方法的运用。一是突出案例分析在教学中的作用。课堂上的案例主要来源于学生感兴趣的鞋业和手机，借用日常生活中的案例能调动学生学习的兴趣，以此来分析这些产业转移的原因时可以提供更好的抓手。案例材料具有较好的逻辑和思路，通过问题设置将案例进行分析剖解，一步步解开疑惑，总结影响产业转移的因素，给学生较为深刻的印象。让学生观察现象，体现了“学习对生活有用的地理”。二是重视学生在课堂中的主体作用。课堂上通过案例让学生动脑想，动口说，动手画等活动，发挥学生的主体作用，活跃学生的课堂氛围，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，培养了学生的区域认知、综合思维和人地协调观等地理学科核心素养，并在课堂结尾以中国制造转变为越南制造中的就业问题引发学生思考，让学生意识到学习的重要性，在课堂上也渗透了学科的教育价值。
第四、教学过程中的不足。如教学节奏过快，语速偏快，急于完成这一堂课，忽视了学生的实际学习情况，给学生纠正笔记的时间较少。在以后的教学中尽量做到松弛得当，注意教学节奏，调整讲解速度，适时回顾重点，提醒学生改错整理，确保每一位学生都能跟上进度，有时间巩固课堂所学。
▲化学教师王诗琪，主讲《有机合成》
教学反思
有机合成是人教版（2019版）选择性必修3第三章第二节《有机合成》的最后一节，本课通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式，分析有机合成过程，复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。教学时通过典型例题的分析，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育；通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。
教学过程，首先是展示学生优秀的课堂笔记和课后整理，鼓励学生养成及时归纳整理的好习惯，回顾有机合成的概念，表明有机合成对于人类生活和发展的重大意义。其次，引入504医用胶水的用途，吸引学生的注意力和好奇，联想对比常见的502胶水，发现其相同点和不同点。通过“结构决定性质，性质决定用途”的化学思想，去对比两者的有机结构，找到官能团在结构中发挥的作用，去思考502胶水在实际生活中的用途去联想其中发生的化学反应是如何？
本节课突出学生主体地位，培养学生的科学素养、探究精神和人文精神，这些在课堂中都有所体现。本次课课堂氛围较好，学生参与度较高，课堂节奏连贯紧凑，对新课程学习与探索的过程中，在对新的教学模式、方法的研究与实践中，本课的教学将是一个有益的尝试。
但是本次课堂也有一些细节需要进一步完善：
1、课堂的问题设置可以进一步优化，站在学生的视角进行思考，尽量避免预设问题答案。对于学生提出的答案先不着急否定，可以和学生一起分析讨论，会有出人意料的效果。
2、课堂语言可以更加优化，有深度、有情感。
作为一个青年教师，深刻体会到“用一辈子的时间来备好每一节课”这句话的正确性。在今后的教学中我将努力学习，力争取得更大的进步。
▲化学教师李道波，主讲《乙醇》
教学反思
一、教学目标达成情况。本次教学主要目的是让学生了解乙醇的基本性质，包括物理性质和化学性质，并通过实验探究乙醇的氧化反应。从学生的课堂表现和课后反馈来看，大部分学生能够掌握乙醇的主要性质和氧化反应原理，达到了预期的教学目标。
二、教学方法及效果。为了让学生更好地理解和记忆乙醇的性质，我在讲解过程中采用了多媒体教学手段，展示了乙醇结构模型和相关的化学方程式。同时，我还设计了一个简单的实验，让学生亲手操作，观察乙醇燃烧的现象，从而加深对乙醇性质的理解。从学生的学习反馈来看，这种理论与实践相结合的教学方式受到了他们的热烈欢迎，他们表示通过实验更直观地感受到了乙醇的性质，也更容易理解和记住相关知识。
三、存在的问题与改进措施。首先，部分学生对于乙醇的结构和性质之间的关系理解不够深入，需要进一步加强这方面的讲解。其次，在实验环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与到实验中，影响了他们的学习体验。我将在后续的教学中增加更多的互动环节，引导学生主动思考和探索乙醇的性质。同时，我也会尝试调整实验流程，确保每个学生都能充分参与其中，提高他们的动手能力和实验技能。
▲历史教师尚琦，主讲《资本主义国家的新变化》
教学反思
本课通过“自我救赎之因”、“自我救赎之路”、“自我救赎之思”三个部分整合与拓展教材内容。以经济大危机下人民生活的状态和诙谐小品，创设情境，提问学生：资本主义国家在战后是否还会对自身的生活方式和社会制度充满优越呢？以此入课，从三个方面分析二战后资本主义国家的新变化，即其在发展中的成就与问题。并在结尾回扣课前的问题，在学生回答问题中完成教学重点，进而由表及里，由浅入深，帮助学生理解这些变化的实质，以此完成教学难点。
由于本节课内容较多，为赶进度，教师讲述的部分也比较多，对于学生吸收知识来说，有较大的难度。如何更好地整合教材、删繁就简、突出重难点，也是我在日后要不断思考与改进的地方。还有对于资本主义基本矛盾两重性作用的讲述，由于概念较为抽象，教师讲述部分也略显枯燥，不敢保证学生都能够完全吸收这部分知识。另外如何在日后的课堂中增强自己的亲和力，拉近自己与学生的距离，让学生不惧回答、积极回答，是我需要积极思考的。
▲语文教师毛宇，主讲《桂枝香•金陵怀古》
教学反思
整节课通过导入、整体感知、文本研读、总结等环节，结构完整，教学思路清晰。课的重点放在上片赏景、下片抒情上，配合多次朗诵，学生参与度高，课堂氛围活跃。
整节课仍然存在不足之处，整节课应缩短上片赏景时间，在学生自主赏析后，把教学重点放在下片情感赏析上，引导学生深入了解词人心境。同时，应更加注重学生自主性的发挥，对学生的赏析进行适量补充即可。
教学是一个不断进步的过程，愿今后可以多听前辈们的课，不断总结语反思，不断进步！
▲数学教师李梦莲，主讲《成对数据的统计相关性》
教学反思
亮点：
1、本课由“油腻大叔是如何炼成的”引入，增加师生互动，快速激发学生的学习兴趣和学习热情。
2、在讲解变量的相关关系时，与函数关系进行类比辨析，引导学生自主探究。
3、采用问题驱动法，以一系列问题串的形式诱导启发学生思考。
4、与现实生活结合紧密，引导学生发现日常生活中的相关关系。
不足：
1、变量相关关系的度量方法即样本相关系数的引入是本课难点，推导过程复杂，学生无法通过自主思考得到结论且理解难度较高，由于时间问题我在对于这一难点的讲解过程中没有进一步突出重点，缺乏系统性。
2、学生活动设置较少，学生回答问题的积极性不高。
3、课堂以传统的讲授为主，学生自主探究不充分。
▲语文教师李钦，主讲《大堰河--我的保姆》
教学反思
本节课的教学环节贴近教学目标，以学生活动为主，根据学情，在课前让学生做了充分预习，因此在抓细节分析人物形象的活动上学生都做得比较好。但同时也存在一些不足之处：首先是在时间掌控上，未能及时引导学生，导致原本准备的最后一个环节没有展示。其次是学生展示完毕之后，较少进行有效的点评和鼓励。
除此之外，诗歌学习应该以诵读为主，多种形式的诵读是开展教学的主要方式，但是整堂课的朗读在情感的激发上还不到位。在授课过程中，我可以尝试以“读”贯串整节课，从朗读到品读再到悟读，以齐读、个读、配乐朗读、自由朗读等多种形式组织学生在朗读中鉴赏大堰河这一形象特点及意义，体会作者真挚强烈的情感。整个课堂应该会书声琅琅，诗意浓浓。
▲政治教师祥鹏，主讲《运动的规律性》
教学反思
本节课的教学目标是让学生理解规律的客观性，并能运用这一原理分析实际问题。在教学设计上，我通过案例分析、课堂互动等多种方式，引导学生逐步深入理解规律的概念和特点。例如，通过分析自然界和社会生活中的具体现象，使学生认识到规律是不以人的意志为转移的，是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。
在教学实施过程中，我发现学生对规律的理解存在一定的困难，尤其是在将规律与人的主观能动性相结合时。为了帮助学生更好地理解这一概念，我在课堂上举了大量的实例，并引导学生进行思考和讨论。通过这种方式，学生逐渐认识到规律虽然具有客观性，但人们可以通过发挥主观能动性去认识和利用规律，从而推动事物的发展。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在讨论环节参与度不高，可能由于问题的设计不够吸引人或者讨论时间不足。此外，对于规律的客观性与人的主观能动性的关系，仍有部分学生未能完全理解，需要在后续的教学中进一步强化和巩固。
针对以上问题，我认为在今后的教学中可以采取以下措施进行改进：
1. 优化教学设计：在案例选择和问题设计上更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 增加互动环节：通过更多的课堂互动和小组讨论，激发学生的思维活跃度，促进他们对知识的深入理解和掌握。
3. 加强课后巩固：通过布置相关的练习题和作业，帮助学生巩固所学知识，加深对规律客观性的理解。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。宜昌外高的青年教师会以此为契机，以研促教，以教提质，把精益求精、严谨细致的教学追求落实到每一节课，继续以核心素养为统领，深入研究生动课堂，提高教育教学专业能力，推动学校高质量发展。
